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对陌生者的焦虑常被学者视作为一种遗传性行为。
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赫布根据五年的临床脑手术观察经验认为童年期脑损伤对智力的影响可能巨大,但成年期的脑损伤,如额叶损伤,往往并不影响智力。
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赫布认为童年期的学习主要体现细胞组合与位相序列的全新产生,所以童年期的学习相对于成年期学习更缓慢,更容易用联想心理学的观点来解释。
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