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每一节课都应当是有针对性的,没有一个适合任何学生的教材和教案。
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尤其是个别教学,由于其“代价昂贵”,即需要花费比全班上课和班内小组教学多得多的时间和精力,教师一般较少采用这种形式;但对于解决后进生或优等生问题,它仍不失为一种有益的可选方式。
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课内作业形式主要有课堂提问、板演、练习。
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