问答题

【简答题】教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字；还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这位教师的这些教法有何心理学依据？

答案： 1、这些教法应用了意义识记（意义记忆或理解识记）的心理学原理。
2、意义识记是指通过理解材料的意义，把握材料内...

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一个人的记忆力水平综合起来，可以从记忆品质的（）、持久性、（）和（）等四个方面来衡量和评价。

答案：敏捷性；准确性；备用性

（）是指先前学习过的材料对识记、保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。

答案：前摄抑制又称前摄干扰