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学前教育机构和家庭合作的科学性不够,仍然存在重视智商忽视情商的倾向,是目前学前教育机构和家庭合作共育中存在的主要问题之一。
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在班级开展主题活动时,可以把教育目标和教育理念渗透到环境布置中。
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学前教育机构环境创设的参与性原则是指在学前教育机构环境的创设中,婴幼儿与教育者共同合作、共同参与的过程。
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