A.地位
B.作用
C.实用性
D.权威和尊严

A.公职人员
B.在校学生
C.一切有接受教育能力的公民
D.青少年

A.“谁受益谁宣传”
B.“谁主张谁解释”
C.“谁主管谁负责”
D.“谁执法谁普法”

A.工作体制机制
B.全社会参与共建机制
C.联动教育机制
D.宣传引导机制

A.学生
B.干部
C.国家工作人员
D.公务员

A.娃娃、义务教育
B.青少年、青少年
C.娃娃、青少年
D.青少年、义务教育

A.普法首长负责制
B.法制宣传责任制
C.法制宣传教育义务制
D.普法责任清单制度

A.法律解读
B.经典案例评析
C.以案释法
D.案情介绍

A.上一级人民代表大会常务委员
B.本级人民代表大会
C.上一级人民代表大会
D.本级人民代表大会常务委员

A.“德”不仅仅强调对民众的教化，亦强调统治者的道德自律
B.“德”的内容具有可塑性
C.立身惟正、以德修身
D.德治与法治相结合，教化与法令共同发挥作用

A.道德是最高限度的法律，法律是最低限度的道德
B.法律依靠是民众的内心保障，道德的实现有赖于强制力保障
C.道德以法律为保障，法律以道德为支持
D.法律上予以否定的，道德上一般亦持否定态度