A.学习动机的激发
B.学习策略的示范
C.学习策略的理解
D.学习策略的内化

A.下位学习
B.上位学习
C.整体部分学习
D.并列结合学习

A.创设问题情境
B.正确利用奖惩
C.妥善处理学习竞争
D.及时提供学习反馈

A.增加人们在活动中的自信心
B.决定人们对活动的选择及坚持性
C.影响人们在困难面前的态度
D.影响活动时的情绪

A.自我实现的需要
B.尊重的需要
C.审美需要
D.认知需要

A.信息错误
B.记忆痕迹消退
C.信息的干扰
D.意识的压抑

A.一种心理活动的准备状态
B.凭借以前的经验看问题
C.有时有助于较快解决问题
D.缺乏灵活性

A.有利于学生理解学科的具体内容
B.有助于学生记忆学习内容
C.有助于学生的学习迁移
D.有助于激发学生的学习动机和学习兴趣

A.鼓励学生积极思考和探索，培养学生的自信心和求知欲
B.教师在教学中应该注意新旧知识的相关性
C.注重培养学生运用假设和对照的技能，帮助学生更有效掌握知识、解决问题
D.把培养学生的分析思维能力和直觉思维能力结合起来

A.学生具有丰富的知识储备
B.直觉思维是发现学习的前奏
C.学习情境的结构是有效学习的必要条件
D.学生在探索中发现的正误答案具有反馈价值

A.注意过程
B.保持过程
C.动作再现过程
D.动机过程