A.它是教育过程中学习实践的主体B.教材的编写者也可以成为教育者C.它是学习者学习实践的对象主体D.从狭义的角度看,它主要是指学校教育者
A.随机抽取若干份测验卷,由两位评分者按评分标准分别给分,然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关,即得到评分者信度B.用高低分组法计算区分度是用低分组减去高分组C.教师自编测验的题目难度梯度只需要依据教材内容,不需要考虑学生的认知结构差异D.信度是比效度重要的条件
A.学习“长方形的面积=长×宽”B.学习“圆的直径是半径的两倍”C.学习历史中的人物D.掌握鸟“前肢为翼,无齿有喙”