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A.易发生认识结构同化的过程
B.有利于直觉思维能力的培养
C.适合于低年级
D.适合于高年级
E.用于学习较复杂的内容

A.突出学习的认知过程，明确认知结构的含义
B.揭示同化、顺应、平衡的建构过程
C.强调活动、操作对认知发展的价值
D.注意“发现法”对小学数学教学的作用
E.在数学中要不断设计“不平衡”的问题情境