问答题

阳阻的父母在外地工作，把阳阻长期托付给爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶之间关系不融洽，经常争吵，对阳阳也疏于照料，只注意让阳阴吃饱穿暖，很少关心亲近阳阳，渐渐阳阳变得不爱讲话，不爱和其他小朋友玩，情绪不稳定，性格也变得越来越孤僻，活动的积极性有大大降低，坚持性也变差，父母回来看望他，阳阻也显得很冷漠，回避父母。
请结合上述案例，分析阳阳形成的依恋类型及其影响，并提出安全型依恋的合理建议。

阳阻的父母在外地工作，把阳阻长期托付给爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶之间关系不融洽，经常争吵，对阳阳也疏于照料，只注意让阳阴吃饱穿暖，很少关心亲近阳阳，渐渐阳阳变得不爱讲话，不爱和其他小朋友玩，情绪不稳定，性格也变得越来越孤僻，活动的积极性有大大降低，坚持性也变差，父母回来看望他，阳阻也显得很冷漠，回避父母。请结合上述案例，分析阳阳形成的依恋类型及其影响，并提出安全型依恋的合理建议。

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问答题

三年级一班有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班里有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，张老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心。张老师一直在寻找一个恰当的方法。
通过和其他老师交流，张老师决定通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引起学生讨论、理解、尊重生命的特点。通过一系列的活动，同学们对这位残疾同学更加尊重，而这位同学也能够更好地融入班集体。
问题：请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。

三年级一班有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班里有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，张老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心。张老师一直在寻找一个恰当的方法。通过和其他老师交流，张老师决定通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引起学生讨论、理解、尊重生命的特点。通过一系列的活动，同学们对这位残疾同学更加尊重，而这位同学也能够更好地融入班集体。问题：请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。

问答题

A．胸骨角 B．肋腰点
C．肩胛下角 D．肋弓
E．胸骨下角
两侧肋弓在胸骨下端汇合处所形成的夹角为 ( )

A.胸骨角
B.肋腰点
C.肩胛下角
D.肋弓
E.胸骨下角
两侧肋弓在胸骨下端汇合处所形成的夹角为

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A．胸骨角 B．肋腰点C．肩胛下角 D．肋弓E．胸骨下角两侧肋弓在胸骨下端汇合处所形成的夹角为 ( )

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E．胸骨下角
两侧肋弓在胸骨下端汇合处所形成的夹角为 ( )