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建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境,即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论强调情境学习。()
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教育研究的最终目的是改进教育现状,促进教育发展。()
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教育研究同所有的科学研究一样,由三个要素组成,即客观事实、科学理论和方法技术。()
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