A.幼儿学习与发展的规律和特点
B.资源的丰富度
C.经济状况
D.幼儿园特色的把握

A.提供高档、奢华的游戏设备
B.让儿童自由使用所有游戏条件
C.珍视游戏和生活的独特价值
D.制定严格的活动安排

A.片面思维
B.局部思维
C.系统思维
D.单一思维

A.教师不参与儿童的游戏
B.教师不干扰儿童游戏的正常进行
C.教师不提供任何帮助和指导
D.教师不干预儿童游戏的内容和规则

A.教师自己的想法和直觉
B.教育目标和发展期望
C.对儿童游戏的观察、分析、解读
D.幼儿园教师的经验和知识

A.教师不能进行主观判断
B.记录应包含所有观察到的内容
C.记录应指向实际言行，而不是主观推断
D.记录的内容应尽可能客观描述，而不含主观判断

A.提供丰富的游戏材料
B.直接控制游戏过程
C.限制幼儿自主选择
D.代替幼儿参与游戏

A.将所有非游戏活动都转变为游戏
B.在非游戏活动中加入游戏元素
C.完全排除非游戏活动，只进行游戏
D.非游戏活动无法游戏化

A.需要相应的结构材料
B.需要竞争胜负
C.需要合作配合
D.需要抽象思维

A.活动目的来自外部
B.活动是一种盲目的行为
C.活动是主体自身想要这样做的
D.活动需要外部强制性目的

A.游戏完全脱离现实生活
B.游戏是现实生活的反应
C.游戏没有现实生活的影响
D.游戏只是想象的产物