单项选择题X 纠错

正如游泳者也许不知为何能在水中浮起，骑车人不知为何车子不倒一样，教师实践知识大多是不可言说的，尽管教师可能已经习惯了某种教学技能，但他们未必能将这些技能表述得很清楚，这说明教师实践知识具有（）特征

A.经验性
B.个体性
C.缄默性
D.情境性

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单项选择题

休伯曼等人论述了教师发展领域里“补缺”模式与“成长”模式之间的紧张与对立。以下选项中哪一项不是“成长”模式的特征（）

A.教师被看作是发展的主体
B.教师通过对其自身教学实践进行“持续性探究”而获得专业发展
C.无外部专家和外部指导；即使有外部专家和外部指导，其所起作用也是次要的
D.教师通过参加正规化的教育和培训来实现发展

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单项选择题

作为一种专业，必须具备三项核心特质：一是具备一套“专业知识”；二是具备一种“专业自主权”；三是具备一个（）

A.专业协会
B.专业规则
C.专业地位
D.服务理想

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单项选择题

新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色

A.执行者
B.设计者
C.促进者
D.反思者

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单项选择题

第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学者是（）

A.杜威
B.萧恩
C.斯克瓦布
D.罗杰斯

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问答题

英国有位数学家在批判中小学教育中功利主义现象的时候打了这样一个比方：在功利主义盛行的中小学教育里，每个学生就是指向大学的一门大炮，12年的基础教育就是由教师不断地往炮筒里塞火药的过程，教师就是炮手，12年准备期到了，炮手点燃了每一门大炮，结果，有的大炮打到了目标，有的没有。无论是否打到目标，那一门门大炮剩下的都仅仅是空壳。试用教师角色理论简要分析上述比喻。

参考答案：（1）在材料的隐喻中，教师扮演着“炮手”的角色。（2）“炮手”角色意味着...
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问答题

为什么教师发展应视为一种“过程”而不是“结果”？

参考答案：（1）发展是一种矢量，因此如果将发展视为一种结果，很显然挫折与危机等不符合价值预期的变化就不能视为发展。也就是说，如果把...
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问答题

怎样理解和把握教师合作的内涵？

参考答案：（1）教师合作所指的主要是教师同事间的一种人际互动方式或关系形态，而且主要是被作为谋求教师发展和学校教育改善的一种手段或...
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问答题

教师在从事行动研究的过程中，可以通过哪些途径来提炼和形成自己的研究问题？

参考答案：（1）从教育教学困惑中提炼出行动研究问题；（2）从具体的教学场景中捕捉问题；（3）从理论学习和阅读中发现问题；（4）从同...
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问答题

教学工作的不确定性表现在哪些方面？

参考答案：

（1）模糊的教学目标；
（2）多元的评价标准；
（3）滞后的教学反馈；
（4）影响界限不清晰；
（5）工作的无边界性。

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问答题

教师专业共同体对于初任教师发展有何意义？

参考答案：（1）为初任教师发展提供学习资源。（2）促进初任教师专业知识的建构。（3）促进教师之间分享专业知识与经验，改善教学实践。...
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