智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

单项选择题X 纠错

A.原型定向
B.原型操作
C.操作整合
D.原型内化

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多项选择题

教授心智技能或策略的主要目的是（）。

A.使学生学会学习
B.学会解决问题
C.成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
D.获得很多知识

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单项选择题

在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。

A.动作的定向阶段
B.物质与物质化阶段
C.不出声的外部语言动作阶段
D.内部言语动作阶段

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单项选择题

在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为（）。

A.原型启发
B.原型定向
C.原型操作
D.原型内化

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填空题

心智技能的形成要经历三个阶段：（），联系形成阶段和（）。

参考答案：认知阶段；自动化阶段

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单项选择题

在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。

A.认知
B.联结
C.自动化
D.内化

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单项选择题

下列活动中，属于心智技能活动的是（）。

A.下棋
B.体操
C.书法
D.游泳

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问答题

心智技能形成要经过哪些阶段？

参考答案：原型定向，指的是了解心智活动的时间模式，也就是主体掌握操作性知识的阶段。原型操作，指的是依据心智技能的实践模式，把主体在...

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问答题

如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能？

参考答案：心智技能按一定阶段形成，因此在培养方面也要分阶段进行。为此，必须注意以下几点：首先，激发学习的积极性和主动性，由于心智技...

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单项选择题

智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A.原型定向
B.原型操作
C.操作整合
D.原型内化

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多项选择题

心智技能的特点有（）。

A.观念性
B.展开性
C.内潜性
D.简缩性
E.物质性

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