A.所计划的教育活动的程度应尽可能走在儿童的发展水平的前面 B.所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当 C.所计划的教育活动的次序应优先考虑学科的规律,兼顾儿童的发展程序 D.所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近 E.所计划的教育活动应尽可能与个体与群体儿童的需要相符合
A.学科(领域)课程一般是有内在逻辑结构的课程 B.学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的关键概念 C.学科(领域)课程已有相当长的运用历史 D.学科(领域)课程有较强的可操作性 E.学科(领域)课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展