A.不同年龄儿童要求具有差别
B.生活常规要求具体和规范
C.需要保育和教育相结合
D.注意照顾个体差异

A.生长发育良好，各项指标正常
B.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
C.体质增强，对环境条件有一定的适应能力
D.情绪反应适度，愿意与同伴交往

A.食物合理搭配
B.食物不应含有致病微生物及任何有害物质
C.事物的烹调加工应使食物易于消化吸收和减少营养素的损失
D.膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感

A.学会认知
B.学会做事
C.学会做人
D.学会共处

A.了解自我
B.悦纳自我
C.智力正常
D.与人相处不好

A.对学前儿童健康服务评价
B.对学前儿童健康环境的评价
C.对学前儿童健康政策的评价
D.对学前儿童保健人员的评价

A.兴趣浓厚
B.注意力涣散
C.冲动任性
D.活动过多

A.兴趣浓厚
B.社会交往障碍
C.言语障碍十分突出
D.智力和认知障碍

A.白天不尿裤，晚上不尿床，不随地大小便
B.初步养成良好的按时作息习惯，姿势正确
C.初步形成看书、绘画时保持正确的姿势
D.不随地吐痰，不乱扔果壳、纸屑等

A.国外学前儿童健康教育目标制定情况
B.遵循学前儿童身心发展的特点和规律
C.根据学前教育和健康教育的目标和要求
D.结合社会发展的需要

A.挖掘日常生活中的教育素材
B.兼顾领域间的渗透与整合
C.教师要积累扎实的学前卫生学知识
D.把握教育的侧重点