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使学生初步形成评价与反思的能力是数学活动的目标之一。
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小学数学课程中“图形与几何”领域,在联系现实世界、构建直观模型方面,具有其他分支或学科不可比拟的优势。
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学生的素质是一个多因素、多层次的复杂系统。它既涉及到生理因素,又涉及到心理因素;既包括由知识、技能等组成的智力因素系统,又包括由品德、意志、情感等组成的非智力因素系统。
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