A.来访者必须能与一位治疗者建立联系
B.来访者的必须感知到治疗者所具备的这种品质
C.来访者与治疗者的联系必须持续一段时间
D.对于来访者的叙述进行甄别，提出矫正观点
E.治疗者注意控制患者交谈的方向

A.无条件积极关注
B.顺应自然
C.真诚一致
D.共情
E.语义分析

A.了解情况，建立治疗关系
B.识别与检验自动负性想法
C.使用合理情绪想象技术
D.识别与盘诘功能失调性假设
E.布置作业或指定行为计划

A.质疑式辩论技术
B.合理情绪想象技术
C.填写合理自我分析报告
D.放松训练
E.决断训练

A.识别非理性信念，弄清非理性信念与情绪困扰的关系
B.确立对自己的不良情绪和行为负责意识，促使其积极参与治疗过程
C.改变不合理思维，放弃非理性信念
D.学习合理信念，并内化为新的自我语言
E.使病人领悟到其情绪障碍不是由外界事件引起，而是自己非理性信念所致

A.允诺参与
B.投射性认同
C.移情解释
D.面质
E.结束治疗

A.梦是做梦者潜意识冲突欲望的象征
B.梦是通向潜意识的捷径
C.梦是一种供病人自己“表演”和自我理解的心理功能模式
D.治疗早期，梦的解释应局限于梦的经历、梦的显意
E.在治疗中，因防御的作用梦会难以解释

A.反移情是普遍存在的
B.反移情对治疗只会产生消极的影响
C.适当的反移情能使治疗者对病人保持必要的关注
D.适当的反移情能使治疗者更理解病人的内心世界
E.出现反移情时，病人可以是满足治疗者情感的对象

A.治疗者须保持头脑清醒
B.将病人转介给其他治疗师
C.可以发展职业以外的关系
D.帮助病人了解和暴露病人自己的想法
E.帮助病人理解所产生的移情均是过去重要人际关系中的感情和观点转化而来

A.病人面对自己的内心，说出心中所想
B.回忆过去经历时过度概括化、理智化
C.会谈中沉默不语
D.会谈气氛呆板
E.不愿谈及与情感有关的事情

A.悖论干预
B.单双日作业
C.家庭雕塑
D.角色互换
E.积极赋义