A.情绪方面
B.人际关系方面
C.身体患重病方面
D.自我评价方面

A.你完成作业太拖沓
B.你有点笨
C.你思路很活跃
D.你很胆小

A.帮助学生正确认识自我，客观评价自我，进行自我教育
B.形成科学的世界观，正确的人生观和价值观，有远大的理想和抱负
C.培养和完善健全人格
D.帮助学生逐步适应自身学习与生活状况以及生存环境的变化

A.成绩差，可能只是代表自己不擅长这种学习和考试的模式，不需要泛化到对人本身的评价
B.了解到自己是有擅长的领域和不擅长的领域的，人和人是有差异的
C.了解到学习上犯了错，得低分，也是可以从此经历得到成长的
D.了解到别人对自己的评判，自己是可以接受，也是可以拒绝的

A.重要途径
B.基本途径
C.专门途径
D.支持性途径

A.游戏
B.行为训练
C.分题讨论
D.分组讨论

A.倾听法
B.表演法
C.背景法和渲染法
D.倾诉法

A.情绪认知
B.情绪体验
C.情绪表达
D.情绪管理

A.帮助“差等生”补习功课
B.请同学们公开讨论网络带给自己的影响
C.保护“弱学生”离强势学生远些，不招惹
D.请成绩好的同学分享学习经验，或者自己遇到学习难题时的解决经验

A.标题设计目标
B.认知目标
C.态度与情感目标
D.问题解决或能力目标

A.选择与学生成长有密切关系的内容
B.选择能引起普遍关注的问题
C.始终围绕教学目标的实现
D.具有可操作性，一定的超前性