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现代数学的发展,对数学科学和数学学科的认识也在不断变化。()
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儿童的认知特点与数学学科知识特点形成了矛盾,主要表现为数学概括抽象性与儿童认知具体形象性的矛盾;数学知识严密逻辑性与儿童认知理解简单化、直观化的矛盾;数学知识广泛的应用性与儿童知识面窄、接触实际生活少的矛盾。()
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我国普遍采用的班级授课的变式有两种:一是“复式教学”,一是“现场教学”。()
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