A.左右、上下等空间方位
B.守恒
C.序数
D.加减运算

A.幼儿在拼搭游戏中，积木的大小、颜色、形状
B.幼儿在一天天往复中感知着一天的时序
C.幼儿通过绘画，剪、拼、贴，学习物体的形状，大小，空间位置
D.幼儿进行数学区角活动

A.以幼儿个别活动或小组活动为主要形式
B.体现教师的强迫性或计划性
C.体现幼儿的选择性
D.配合正式的数学教育活动开展

A.是在教师指导下的活动
B.没有系统性
C.随机生成，计划性较差
D.是有目的，有计划，有组织的活动

A.数学游戏活动
B.数学活动室活动
C.数学集体教育活动
D.数学区角活动

A.有系统性
B.是有目的，有计划，有组织的活动
C.是在教师指导下的活动
D.是幼儿充分参与的活动

A.日常生活活动
B.正式的
C.非正式的
D.游戏活动

A.数与形
B.相等
C.守恒
D.对称

A.由易到难
B.由简单到复杂
C.简单又全面
D.获得感性经验

A.启蒙性原则
B.顺序性原则
C.生活性原则
D.探索性原则

A.观察，比较
B.沟通，归纳
C.演绎，抽象
D.判断，推理