A.性格
B.气质
C.能力
D.兴趣

A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.单一抑制
D.双重抑制

A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性

A.心境
B.激情
C.应急
D.理智

A.实现课程功能的转变
B.实行三级课程管理制度
C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

A.生理与安全需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现需要

A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性

A.在课程计划（教学计划）之中
B.在学科课程标准（教学大纲）之中
C.在学校之外
D.在课程计划和学科课程标准之外

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.视具体情况，可有多种开端

A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.检查评定成绩

A.复杂性
B.师范性
C.创造性
D.主体性