A、引入社工，能更好贯彻以人为本、以服务对象为中心的理念
B、引入社工，也引入了生育权利、生殖健康、性别公正等概念
C、引入社工，可以提升公共服务质量、更具人文关怀情神
D、引入社工，带来了更多的冲突及社会不稳定

A、资源整合
B、资源共享
C、资源流通
D、建立邻居协助网络
E、建立愿者联系网络

A、补偿式教育
B、控制式教育
C、发展式教育
D、协作式教育

A、保密原则
B、按需开展
C、小组同质性异质性的平衡
D、自愿原则
E、性别差异原则

A、个案辅导
B、控制李心的练习时间
C、运用小组工作方法
D、协助李心学习对抗压力的方法及培养其耐挫力
E、让李心放弃跨栏，投入学习

A、鼓励表达、宣泄情绪
B、发展同辈支持系统
C、挖掘社会资源，缓解家庭照顾压力
D、与班主任探讨李林未来个人发展的有关问题

A、提高学习成绩
B、能够辨别情绪
C、董得掌控情绪
D、正确处理情绪
E、增强心理承受能力

A、协助学生建立国民身份认同、教导学生认识国歌国旗
B、协助学生认识自己所生活的城乡，认同自己城市居民或农村村民身份
C、协助学生通过对居住在家乡的各地人士了解，反歧视、建立和谐互助社会
D、对学生就业意识正确引导

A、注重建立师生之间良好互动，协助学生投入学校生活中
B、注重提升学生对自我性格的认识，并探讨性格对人际关系的影响
C、引导学生分辨益友与损友，学习拒绝诱惑
D、对学生就业意识正确引导
E、注重巩固学生与父母的关系，建立和谐的家庭关系

A、要对自己家庭生活经验保持警觉
B、将自己的家庭生活经验完全纳入活动计划中
C、完全否认自己的家庭生活经验
D、对自己的家庭生活经验进行批判

A、长辈在上、晚辈在下
B、同辈关系中年长在右、年幼的在左
C、夫妻关系中男的在左、女的在右
D、婚姻关系中的男女平等