A.贝利婴儿发育量表B.韦氏学龄前儿童智力量表C.Achenlach 儿童行为测试量表D.儿童班达完形测验E.希-内学习能力测试
A..避免运用其他感觉,使听力障碍儿童养成用语言理解和表达的习惯B.建立以“听说交往”为中心的良好语言环境C.给予听力障碍儿童大量的、足够的语言刺激D.在开始阶段,不强行要求听力障碍儿童对训练者的语言做出明显的反应E.培养听力障碍儿童看话的习惯
A.根据儿童语言发展顺序选择词汇B.潜移默化,循序渐进C.优先选择频率最高、普遍性最大的基本词汇D.训练初期不要求词汇的概念完整E.幼儿期词汇的发展特点为一般首先掌握名词