问答题

皮亚杰认为儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，可以将其划分为几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。其中，只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )

A. 前运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

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《学记》总结和概括了先秦儒家的教育经验和理论，其中，“亲其师，信其道”主要表明了( )的作用。

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德动机
D. 道德意志

课堂上有位同学指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随之一起哄笑这位同学，该生从此在课堂上不再发现问题，也不敢主动回答问题了。请你从案例出发，分析该教师的行为违反了( )的规律

A. 间接经验与直接经验相结合
B. 教师主导与学生自觉性相结合
C. 掌握知识和发展智力相结合
D. 智力活动与非智力活动相结合