A.生理因素
B.班级规模
C.心理因素
D.环境因素
E.社会因素

A.解释
B.推断
C.理解
D.概括
E.辨认

A.评价
B.理解
C.应用
D.分析
E.综合

A.记忆水平
B.解释性理解水平
C.探究性理解水平
D.应用水平
E.评价与判断水平

A.学思（习）相资
B.因材施教
C.温故知新
D.积渐不息

A.经常与学生沟通，增进亲近感
B.相信每一个学生
C.多给差生以同情和表扬，而少批评惩罚
D.加强言语交流，减少动作等非言语行为

A.它为学生提供的只是各门科目中分散的信息，缺乏深度
B.某种程度上它也是破碎的，脱离现实世界，无力培养学生的经验和兴趣
C.倾向于强调的目标是内容覆盖面以及信息获得，很少提供机会来实现认知或情感的过程目标
D.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供知识一体化课程

A.不能通过语言、文字或符号进行逻辑说明
B.不能以正规形式加以传递
C.不能转化为明确知识
D.不能加以批判性反思
E.主要是事实和原理的知识

A.有洞察力
B.有创造性
C.有建设性
D.有抱负心
E.有选择性

A.先行组织者
B.不断分化
C.综合贯通
D.发现式学习

A.从经验中学习
B.民主讨论
C.实践者是研究者
D.集体研究
E.运用和反思