A.完全归纳推理
B.演绎推理
C.合情推理
D.严格证明

A.教师授课
B.练习
C.作业
D.数学活动

A.直观性
B.现实性
C.儿童性
D.实用性

A.小学生现有的心理水平
B.学生的“最近发展区”
C.小学数学教材
D.小学生的知识水平

A.提取阶段
B.运用阶段
C.测评阶段
D.实践阶段

A.加涅
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.皮亚杰

A.逻辑思维
B.推理能力
C.计算能力
D.认知思维

A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.加涅

A.动作-表象-符号
B.具体-表象-抽象
C.思维-语言-行为
D.经验-思维-行为

A.处理好共同发展与个体差异之间的关系
B.处理好直观思维与抽象思维之间的关系
C.处理好数学知识结构与学习顺序之间的关系
D.处理好教师教与学生学之间的关系

A.同化
B.顺应
C.冲突
D.平衡