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组织策略强调新知识与旧知识之间的联系。

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划线是一种常用的精加工策略。

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认知技能可以指导操作技能的获得。

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整体练习比分散练习效果好。

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操作技能必须借助内部言语才能完成。

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认知技能必须借助内部言语才能完成。

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原型内化后学生还没有形成认知技能。

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原型操作时学生还没有形成认知技能。

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小学生没有认知技能,而中学生有。

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