A.认同学前教育的专业性
B.树立现代健康预防和促进观念，更新学前儿童卫生理念
C.启发学前教师应有的卫生学意识
D.拓宽学前儿童卫生学的视野
E.提升保护和促进学前儿童身心健康发展的素养
F.增强学前教师从事学前教育的技能与信心

A.掌握学前卫生学的基本知识，理解幼儿园卫生工作的基本原理
B.熟悉学前儿童身体各系统的特点、生长发育特点、健康监测方法和保育要求
C.熟悉学前儿童常见身体疾病和心理问题防控的目的、途径和方法，能借鉴相关知识分析学前儿童疾病防护实践中的一些问题
D.熟悉学前儿童需要的膳食营养和饮食行为特点，能借鉴相关知识分析学前儿童营养卫生实践中的一些问题

A.保持正确的站坐姿势，防止脊柱和胸廓畸形
B.科学参加户外体育锻炼活动
C.衣服、鞋要宽松适度
D.供给充足的营养
E.注意保护好关节和韧带

A.始动调节
B.优势法则
C.动力定型
D.镶嵌式活动

A.始动调节
B.优势法则
C.动力定型
D.保护性抑制

A.健康
B.生病
C.应多饮水
D.要剪指甲

A.一级
B.二级
C.三级
D.四级

A.一级
B.二级
C.三级
D.四级

A.一级
B.二级
C.三级
D.四级

A.学前儿童生理健康保障体系
B.学前儿童心理健康保障体系
C.学前儿童社会保障体系
D.学前儿童医疗服务保障体系

A.早期诊断
B.及时治疗
C.特殊防护
D.康复工作