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青少年的一切行动都是由需要所驱动的。
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瓦龙既强调生物因素和社会因素的作用,也重视儿童与外部环境的相互作用,比较自觉地运用、贯彻辩证唯物主义的观点来研究儿童青少年心理的发展。
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成就动机高的青少年对学习活动具有积极的心态乐于完成任务,喜欢面对挑战,具有较强的竞争意识和开拓精神。
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