第一：启发性原则是指在教学活动中，教师要承认学生是学习的主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生通过独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提到分析问题和解决问题的能力。
要求：调动学生学习的主动性，这是贯彻启发性原则的首要问题；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。
第二：直观性原则是指在教学中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有知识经验，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。包括：实物直观、模像直观、言语直观（2013洛阳市直真题）。要求：正确选择直观教育和教学手段，将直观教具的演示与语言讲解结合，重视运用言语直观。
第三：因材施教原则是指在教学中，教师要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。（贯彻要求和定义吻合）
第四：贯彻理论联系实际原则的要求：重视书本知识与生活的联系，重视培养学生运用知识的能力，加强教学实践，做到教学与技能训练结合，必要的乡土教材补充。

激发学习动机，
领会知识，
巩固知识，
运用知识，
检查知识

尊师爱生，
民主平等，
教学相长，
心理相融。

是教育教学活动顺利进行的保障，
是实现教学相长的催化剂，
是构建和谐校园的基础，
能够满足学生的多种需要

师生在教育内容的教学上结成授受关系，
在人格上是平等的关系，
在社会道德上是相互促进的关系。