A.斯塔克
B.泰勒
C.斯塔弗尔比姆
D.赫尔巴特

A.教育者和德育内容及方法的关系
B.受教育者和德育环境的关系
C.教育者施教传道与受教育者受教修道的关系
D.受教育者和德育内容及方法的关系

A.《课程与教学的基本原则》
B.《美国初等与中等教育法案》
C.《道德论》
D.《德育原理》

A.仪式
B.校园游戏
C.常规活动
D.思想教育活动

A.实践性
B.主体性
C.认知性
D.生成性

A.遗传素质
B.学校教育
C.成熟程度
D.大众传媒

A.注重养成教育
B.学会做人
C.回归生活
D.突出学生主体地位

A.家国同构、集体至上的道德价值论
B.明人伦、内圣外王的道德目的论
C.内省自察、自我修养的道德方法论
D.身体力行、知行合一的道德实践论

A.主观性
B.超越性
C.可行性
D.现实性

A.个体品德发展
B.个体智能发展
C.个体美育发展
D.个体享用

A.教学智慧
B.教师善
C.教育良心
D.教育理解能力