A.效果评价与内在评价
B.目标本位评价与目标游离评价
C.量的评价与质的评价
D.内部人员评价与外部人员评价

A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.量的评价

A.学区的特征
B.教师的特征
C.教学的特征
D.校长的特征

A.“研究、开发与传播”模式
B.兰德课程变革动因模式
C.课程变革的情境模式
D.信息加工模式

A.课程计划
B.课程采用
C.课程实施
D.课程评价

A.广域课程
B.经验自然主义课程
C.环境教育课程
D.国际理解教育课程

A.学科本位综合课程
B.分科课程
C.儿童本位综合课程
D.社会本位综合课程

A.相关课程
B.经验课程
C.融合课程
D.广域课程

A.“要素课程”说
B.“泛智课程”说
C.赫尔巴特主义课程论
D.功利主义课程论

A.综合学科课程
B.学术中心课程
C.科目本位课程
D.必修课程

A.价值观
B.技能
C.方法
D.原理