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现代心理学研究证明，学习动机是某种单一的结构，并不是由多种成分构成的。
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学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，它是构成学习动机结构的另一个基本要素。
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巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作条件反射的理论不能确认强化在建立和巩固条件反射中的重要作用。
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道德感是人的心理区别于动物心理的基本标志。
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