A.能够提高教学活动的效率 B.它能为教学评价提供标准 C.有助于教学活动集中于有意义的方向 D.有助于激发学生的学习动力
A.认知阶段 B.分解阶段 C.定位阶段 D.理解阶段
A. 情感性 B. 独创性 C. 科学性 D. 形象性
A.标准的需要 B.比较的需要 C.预期的需要 D.批评性事件的需要
A.谁 B.说什么 C.通过什么渠道 D.对谁说
