A.特殊学生 B.老师和学生“一对一”教学 C.学生特殊教育需要 D.课后个别辅导
A.儿童口吃的发生率不存在性别差异 B.口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感 C.良好的情绪能缓解口吃症状 D.儿童口吃属于语言发展障碍
A.物理空间 B.社会交往活动 C.全部课程 D.教学
A.改造生理器官（舌头、声带） B.纠正发音方法 C.改善语言环境 D.儿童的全面发展
A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童
