A.千里冰封，万里雪飘 B.不以物喜，不以己悲 C.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 D.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
A.理解书面语言的能力 B.认读书面语言的能力 C.欣赏书面语言的能力 D.记忆书面语言的能力
A.问题设计低稚，不符合初中学生的年龄特点 B.教师设置的第一个问题，属于判断式发问，学生无需思考，依靠教师语气即可判定答案 C.教师设置的第二个问题，属于填空式发问，相比较而言具有较高的思维含量 D.教学过程中的问题设置出发点应是教学目标，这两个问题，都忽略了教学目标
A.教师一开始介绍作者及其作品，枯燥乏味，不利于学生理解课文 B.教师缺乏对课堂的掌控力.秩序紊乱 C.教学中重视了学生的感受，充分体现了学生的主体地位 D.重在让学生体会诗歌的意境美
A.《诗经·卫风-木瓜》 B.《诗经·郑风·子衿》 C.《诗经·郑风·风雨》 D.《诗经·魏风·硕鼠》
