1、教育管理质量标准的综合性; 2、控制的复杂性; 3、评价的模糊性; 4、教育管理质量的形成过程的长期性。
1、导向功能;2、监督功能;3、诊断功能;4、鉴定功能;5、激励功能;6、调节功能;7、管理功能。
1、法治原则; 2、科学原则; 3、求实原则; 4、民主原则; 5、促进原则;