A.批评不当，惩罚过严 B.不顾实际，负担过重 C.过分关心或漠视学生 D.评价随意、武断，以偏盖全
A.差异理论 B.需要理论 C.特异化理论 D.模式理论或模块理论
A.结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅 B.结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面 C.结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系 D.教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生活现实中
A.正向探索 B.逆推法 C.手段－目的的分析 D.计划简化
A.认知过程 B.需要动机 C.情感意志 D.能力人格
