A.否认教育的文化传承功能 B.忽视教育的社会性 C.否认教育者和受教育者的主观能动性 D.混淆动物本能和人的主观能动性 E.否认教育的隐性功能
A.普遍主义取向 B.成就本位取向 C.特殊主义取向 D.属性本位取向
A.合理安排教学序列 B.学生的认知特点、教材的难度 C.注意适时强化 D.为掌握而学、为掌握而教
A.单元测验 B.期中考试 C.期末考试 D.测评考试 E.选拔考试
A.同行评价 B.领导评价 C.学生评价 D.自我评价
