A.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意 B.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文 C.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力 D.根据表达的需要，借助语感和语文常识，学会修改别人的作文，使其文从字顺，能与他人交流写作心得，分享感受，沟通见解
A.要注重课程内容的时代性，反映当前社会普遍关注的问题 B.要继承传统、忠于传统，发挥传承祖国语言文化的基础性作用 C.要体现开放性，兼容多元价值观 D.要体现社会主义核心价值体系的引领作用
A.基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴 B.从不同的角度和层面体察、阐发与评价文本内容或形式 C.引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感 D.引导学生关注作者的语言风格与创作特点
A.送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情 B.“寄情于景，情景交融”是送别诗的一大特点，如李白《赠汪伦》中的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”就是其典范示例 C.送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等 D.送别诗的内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别
A.多媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性 B.多媒体可以激发学生的学习兴趣，创设逼真的情境，增大课堂容量 C.多媒体化抽象为形象，使五官官能得以激发，从而有效地提高学习效率 D.多媒体的运用可以达到理想的效果，对教学目标的实现起到决定性的作用
