A.开发了生活中的语文资源 B.能够引导学生观察生活和感悟生活 C.有利于学生借助生活资源学习写作 D.需组织学生开展大量的课外集体活动
A.讨论属于组织中的口语交际，讨论前需要明确各自的分工 B.组织者结合学过的内容，提出需要共同讨论的、着手解决的问题 C.讨论的总结与汇报，是讨论的必要环节，能进一步形成讨论的结果 D.记录者做的记录，只拿给老师看，对学生下次口语交际课没有任何意义
A.项庄舞剑，意在沛公 B.扶摇直上 C.秋毫无犯 D.人为刀俎，我为鱼肉
A.相 B.杏 C.行 D.荷
A.鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达 B.尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间 C.应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望 D.鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等
