A.教学过程的预定性 B.教学设计预留空间 C.培养学生多向思维、求异思维的习惯 D.善于利用“突发事件”
A.工作过程的创造性 B.工作对象的幼稚性 C.工作任务的全面性 D.工作手段的示范性
A.规矩是死的，人是活的，不同人不同做法 B.不公开在课堂或私下在同事面前损害大学生的名誉 C.允许大学生保持自己的尊严 D.有明确的规章制度，坚持原则
A.南怀瑾B.张謇C.蔡元培D.冯友兰
A.师生关系 B.同事关系 C.师长关系 D.师教关系
