A.目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定 B.作者郭沫若是学生熟悉的大作家，无需再作介绍 C.自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点 D.设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律
A.单纯填鸭式的教学，效果不会很好 B.没有尊重学生的独特体会和感受 C.应该多让学生自主合作探究 D.教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定
A.让学生参与改写课文有一定难度。不过，李老师这一方面处理得很好：适时点拨、教师参与！ B.改写课文激发学生作诗潜能，也让学生对对偶、排比等修辞加深了解 C.教师的改写活动不够成功，没有体现学生学习的自主性 D.教师设置活动让学生了解了古代散文整散、长短交错的参差美，这是诗文教学的有益尝试
A.该活动意在让学生领会作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事 B.小组活动占用课堂时间，应在课下进行 C.教师应在小组间巡视，并及时给予指导 D.能培养学生的自主阅读、合作探究能力
A.该活动意在让学生领会本文的艺术效果 B.小组活动讨论应该放到课外 C.这个互动设计得很恰当 D.能培养学生的自主阅读、合作探究能力
