A.多媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性 B.多媒体可以激发学生的学习兴趣，创设逼真的情境，增大课堂容量 C.多媒体化抽象为形象，使五官官能得以激发，从而有效地提高学习效率 D.多媒体的运用可以达到理想的效果，对教学目标的实现起到决定性的作用
A."两小儿笑曰：’孰为汝多知乎！"’中的"知" B."疾在腠理，汤熨之所及也。"中的"汤" C."授之书而习其句读者。"中的"读" D."入则无法家拂士。"中的"拂"
A.选择了符合课文情境的歌曲，创设了饱含深情的情境，能较好的引发学生的情感共鸣 B.该导入注重引导学生对文学作品的欣赏，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵 C.该导入没有从题目入手，没有较好地解题，并且导入过长，占用了较多的课堂教学时间 D.该导入紧紧地扣住散文中的“神”，以情导入，能够较好地帮学生理解文本，学习新课
A.语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字 B.《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述 C.总目标强调了在教学过程中教师的主体地位 D.语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显
A.贴近生活实际，容易引起学生对于新课的兴趣 B.契合课文内容，很好地利用了身边的教学资源 C.利用生活经历导入新课，营造出学习氛围 D.用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验
