A、感性认识与理性认识的统一 B、读书与参加生产劳动的统一 C、上课与做作业的统一 D、理论与实践相结合
A.突出道德争端 B.询问“为什么”问题 C.澄清与总结 D.使情境复杂化
A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.一致性和连贯性原则
A.说服法 B.陶冶法 C.实际锻炼法 D.榜样示范法
A.正规的教育活动 B.非正规的教育活动 C.不能按正规与非正规划分课外活动 D.既有正规的教育活动也有非正规的教育活动
