教师以合乎审美的形式、比例来安排课程内容和课程形式的能力。
主要是指人们的许多趣味明显地停留在生理的层面,追求感官的刺激与满足。
感受系统的结果是情感,从音乐学习的角度来说,这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。