①适度。 ②尽量引导幼儿从自身体验中得到奖惩。 ③考虑幼儿的个别差异。
1。外部动机起主导师作用,内部动机逐渐发展; 2。动机主从关系开始形成。
(1)概念学习的操作化 (2)概念学习的个性化 (3)概念学习的情绪化