A.基本 B.初步 C.有所 D.充分
A.课前任务的设计是完全独立的一部分 B.课前任务的设计必须是非常固定封闭的 C.课前任务设计越简单越好 D.课前任务的设计需要考虑与课上的衔接
A.尽可能采用演播室的高保真录制，一些在办公室场景等的视频看起来会很粗糙 B.语速应该故意放慢一些，这样保证每一个学生都能听得懂 C.尽可能避免所有的口误、习惯性动作和方言，哪怕是学生能够理解也不可以 D.让教学内容尽可能与真实场景相联系，可以采用讲故事的方式
A.记忆是最低级的一层也是最不重要的一层 B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的 C.不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次 D.高层次的认知过程强调学生的判断和创造
A.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 B.传统课堂的预习不看视频 C.翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识 D.传统课堂的预习往往是缺乏指导的
