A.能找到诗歌中的主要意象，说出其表达的意境 B.朗读诗歌，感悟首尾回环、讲求韵律的结构美和节奏美 C.深切体会诗人通过"丁香姑娘"所表达的感情 D.学习诗作中借景抒情的写作手法
A.讨论法 B.练习法 C.谈话法 D.讲授法
A."今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识"，运用了"明确目标"的方法 B."请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段"，运用了"激活生活经验"的方法 C."在学习课文之前，我们先来看一段有关录像"，运用了"创设情境"的方法 D."在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下"，运用了"复习旧知"的方法
A.教师通过一个学生感兴趣的问题，打开了学生思维的阀门，教学引发点巧妙 B.对于学生的回答，教师没有进行有效区分，即进行简单评述，评述技艺欠缺 C.在教学中教师应发挥引导作用，时刻关注教学目标的达成，及时将学生的思维引入课文中心 D.以上教师的行为虽然保护了学生回答问题的积极性，但却使教学出现了漫无边际、任其发展的缺点，不利于学生对作品内容更进一步的理解归纳
A.教师对文言文教学的重难点要求理解不准 B.教师对文言文教学应承担的任务认识不清 C.教师认为理解典故对学生是有一定难度的 D.教师认为理解典故是学生最难掌握的内容
