是指从具有同一性的事物间寻找差异性,或从具有差异性的事物间寻找同一性的思维方法,即同中求异或异中求同的思维方法。
即对教育实验的再研究,是对教育实验发展的基本规律的探讨。评价的核心内容是评价活动及评价标准的合理性问题。
不介入被观察者的生活和活动,而是冷静旁观。
指在确定研究课题的基础上,研究者对教育实验进行过程的一系列活动及其内容和方法的进行的确定和描述。